走在路上，孩子可能會對你提出很多的問題，「這裡為什麼髒髒的？這塊地板怎麼凸起來了？這棵樹怎麼倒了？路上的車子為什麼亂停？為什麼公園裡的人不看告示牌……」面對這些看似自身以外的問題，什麼樣的回應與行動才是適合的？我該告訴孩子顧好自己就好，不要管別人？我該回應他會有其他人來處理？我該虛應故事，快快離開？還是我該認真的和孩子一起找尋這些問題的答案？
四到六歲的孩子有能力做什麼事呢？如果說，他們也有能力參與公民行動，為環境、為生活中的其他人發聲，為讓社會更美好盡一份心力，你相信嗎？很多人會以為孩子年紀小，不論身體還是心智都尚未發展成熟，光是照顧好自己、處理好情緒就已經是很厲害的事情了，哪裡還有辦法去為他人或是這個社會盡什麼力。
孩子是否有能力，他可以做哪些事，他需要的是教導還是引導？他能否自己學會很多事？他能否參與自身以外的事？這一切疑問的解答只有一個，那就是成人如何看待孩子。
你相信孩子是充滿能量、無懼、富行動力，可以感染他人的個體嗎？你相信孩子擁有超乎想像的生命能量與強大力量嗎？你相信他們有能力盡一己之力，讓明天的生活更美好嗎？
孩子是未來的主人翁，更是現在的公民。我們現在對孩子的教養方式，會影響孩子的未來，也會影響整體社會的未來。基礎的公民教育，是從現在開始，而不是等變成大人自動就會的。每個孩子都是社會的一份子，彼此影響，所以從小就可以給予機會讓他們了解與參與社會事務。
培養孩子公民意識與關懷心，需要從生活中練習與累積。具備公民意識與展現行動有層次上的不同，像是我知道不能亂丟垃圾，但是我不一定會主動去把路上的垃圾撿起來。不過可以確定的是，成人傳遞的價值觀與身教很重要，成人有責任給予孩子適當的觀念並做良好的示範。此外，如果孩子想展現的行動無法當下執行時，如何回應孩子，也是很重要的，你的每一次回應，都在孩子型塑未來的樣子。你希望孩子學到事不關己己不操心？還是學習成為一個有愛、有溫度的人？
孩子是主動的學習者，他們需要機會與足夠的時間，去留意自己生活裡的人事物，不管是對人、動植物還是對環境，都可以從親近、探索、建立關係開始。當他們喜歡探索，對自己的生活周遭，充滿好奇、產生興趣，才能引起進一步認識與學習的意願，才有行動的意義與可能。
我們也要鼓勵孩子聽見與堅定自己的聲音，他們的每一種發現都有行動的可能，而所謂的行動，則是我們要幫助孩子去執行的，它必須經過一些步驟，包括計畫、實作、檢視、得到回饋，孩子才會相信自己的力量，才能類推到其他的事件，他未來就能再去影響更多的人。
撰文 / 陽光寶貝創意行動研究中心
繪圖 / 104級泥土家芃宇